Industriemathematik für die Schule

Thema: „Datenanalyse: Vom Messen zum Modell“

Empfohlen für Klasse 8–13
Termine auf Anfrage, i. d. R. montags 9-13 Uhr

Der #MOIN-Forschungstag „Datenanalyse: Vom Messen zum Modell“ widmet sich der Fragestellung: Wie entstehen aus Messungen belastbare Erkenntnisse? Im Rahmen des Forschungstages arbeiten die Schüler*innen wie echte Forschende: In kleinen Gruppen entwickeln und realisieren sie eigene physikalische, technische oder demographische Experimente. Die gesammelten Daten werden anschließend visualisiert und analysiert: Wir bestimmen Mittelwerte und Schwankungen, untersuchen Zusammenhänge mit linearer Regression und diskutieren Begriffe wie Kovarianz und Korrelation. Je nach Vorwissen erfolgt die Auswertung entweder mithilfe einer Webanwendung oder mit Python anhand vorbereiteter Beispiele. So erwerben die Teilnehmenden Kompetenzen, die sie direkt für schulische Projektarbeiten und eigene Forschungsfragen nutzen können. Abschließend richtet der Forschungstag den Blick über die eigene Datenanalyse hinaus: Anhand ausgewählter Beispiele lernen die Teilnehmenden weiterführende Konzepte wie dynamische Systeme sowie grundlegende Ideen der Optimierung mit Zielfunktionen und Nebenbedingungen kennen. Zudem erfahren sie, wie die Industriemathematikerin Iris Runge statistische Methoden konkret in industriellen Anwendungen genutzt hat. Diese Themen zeigen, wie Daten, Modelle und mathematische Methoden in der Industriemathematik eingesetzt werden, um reale Fragestellungen in Forschung und Industrie zu bearbeiten.

Kontakt für Fragen und Anmeldung:
mathdays@uni-bremen.de

Thema: „Industriemathematik: Klima und Umwelt“

Empfohlen für Sek II
Termine auf Anfrage, i. d. R. montags 9-13 Uhr

Der #MOIN-Forschungstag „Industriemathematik: Klima und Umwelt“ richtet sich speziell an Oberstufen-Schüler*innen (sowohl aus der Einführungs- als auch aus der Qualifikationsphase) und bietet ihnen die Möglichkeit, einen Vormittag lang an spannenden Themen rund um das Thema „Klima und Umwelt“ zu arbeiten. Dabei lernen die Schüler*innen verschiedene industriemathematische Arbeitsweisen kennen (z. B. Optimierung und Optimale Steuerung, KI, Maschinelles Lernen) wie auch das Modellieren und Simulieren in industriemathematischen Kontexten. Die Themen greifen dabei aktuelle Entwicklungsprojekte auf, die u. a. innerhalb des #MOIN-Projektes bearbeitet werden (z. B. wie Rehkitze beim Mähen durch den Einsatz von Drohnen und Wärmebildkameras geschützt werden können). Andere Themen sind die Reduktion von Fluglärm in der Umgebung eines Flughafens, die automatisierte Bewässerung eines Schulgartens und ein optimiertes Energiesystem für einen Bauernhof. Die Themen werden von den Schüler*innen, in Kleingruppen, im Rahmen eines Planspiels und entlang der Schritte des Modellierungskreislaufs bearbeitet. Die Planspiele werden durch einen einführenden Vortrag zu industriemathematischen Arbeitsweisen und einen abschließenden Ausblick auf Berufsperspektiven im Kontext der Industriemathematik gerahmt.

Kontakt für Fragen und Anmeldung:
mathdays@uni-bremen.de

#MOIN-Stadtrallye

Bei der mathematischen Stadtrallye wird die Bremer Innenstadt zum Spielfeld für Mathematik! Auf ihrem Weg durch die Innenstadt – vorbei am Marktplatz, den Bremer Stadtmusikanten und der Böttcherstraße – lösen die Teilnehmenden knifflige Mathefragen. Ob durch geschicktes Rechnen oder cleveres Raten, sie entdecken Mathematik spielerisch, praxisnah und aus einer ganz neuen Perspektive.

#MOIN-Stadtführung

Bei der mathematischen Stadtführung durch die Bremer Innenstadt erhalten Sie und Ihre Klasse während eines 90-minütigen Rundgangs einen neuen Blick auf unsere Stadt. Wo versteckt sich Mathematik? Und welche Spuren haben die Großen der Mathematik in Bremen hinterlassen? Statt Formeln und Gleichungen stehen die Geschichten im Mittelpunkt, die die Mathematiker*innen mit Bremen verbinden. An verschiedenen Orten in der Region werden Mathematik und ihre Anwendungen so sicht- und erlebbar.